Estrategias en clase para facilitar la inclusión de estudiantes con necesidades especiales

Estrategias en claseLas estrategias en clase para facilitar la inclusión de estudiantes con necesidades especiales pueden contribuir el éxito académico y social para una persona. En Educación Especial cuando hablamos de Inclusión nos referimos al valor social de tener en cuenta a todos los miembros de la sociedad por igual y por ende en las instituciones educativas. Los padres de niños con necesidades  especiales como yo muchas veces nos vemos en la circunstancia de lograr la Inclusión Educativa de nuestros hijos como algo complicado y muchas veces lamentablemente hasta imposible. En otro post he hablado extensivamente de cómo la ley Federal de Educación avala y promueve la Inclusión. Pero aún con el aval de la ley  Incluir a los niños en una clase con estudiantes típicos puede ser todo un reto.

Es necesario tener en claro que “Incluir” a un estudiante con necesidades especiales, no se trata de incorporarlo a la clase de un momento a otro y esperar que el estudiante se desenvuelva en el nuevo ámbito por sí sólo, sin ayuda. La Inclusión se debe preparar con estrategias para ayudar al estudiante a adaptase al nuevo ámbito con éxito.

Para planear la Inclusión exitosa es necesario que el equipo de educadores (Child Study Team) y los padres del estudiante desarrollen un plan con estrategias según las necesidades del estudiante. Estas estrategias no son otra cosa que modificaciones en el aula para que el nuevo estudiante se adapte sin problemas al nuevo ámbito. Tengamos en cuenta que el estudiante con necesidades especiales está a punto de empezar una nueva etapa en un ámbito poco familiar y con caras nuevas que pueden ser parte de una experiencia abrumadora.

Pero cuáles modificaciones pueden aplicarse?

A continuación te comparto modificaciones y estrategias que pueden ser prácticas a la hora de lograr el éxito académico y social necesarios para la Inclusión exitosa de los estudiantes.

Modificaciones en el aula

  • Proveer una ubicación preferencial en el aula. Cerca de la maestra, o con algún compañero/a que le ayude a leer o escribir, por ejemplo.
  • Proveer tiempo de descanso.
  • Proveer equipos de adaptación como computadoras, tabletas, sillas especiales etc.
  • Proveer paseos y visitas especiales a clase.
  • Estructurar el día para que no sea abrumador para el estudiante.

Estrategias de motivación

  • Mandar a casa reportes de progreso.
  • Premiar comportamientos deseados inmediatamente
  • Mantener data visual del progreso del estudiante
  • Proveer el tiempo necesario para que el estudiante le lea a la maestra o compañero
  • Sistema de comunicación Escuela – Hogar
  • Hoja de tareas diarias o cuaderno.

Estrategias de Organización

  • Limitar el tiempo de las asignaciones
  • Proveer más tiempo para completar las tareas
  • Resaltar las partes más importantes en un texto
  • Organizar cuadernos y carpetas
  • Pedir al estudiante que repita las direcciones
  • Enseñar al estudiante estrategias de aprendizaje en las diferentes asignaciones como lectura y matemáticas según la necesidad
  • Proveer direcciones escritas así como orales
  • Proveer asignaciones en grupo
  • Modificar la graduación de las calificaciones
  • proveer más tiempo para desarrollar una respuesta en una discusión
  • modificar las pruebas y asignaciones o tareas

Modificaciones en la instrucción o enseñanza

  • Proveer Instrucciones verbales, escritas y visuales
  • Grabar las lecciones para el estudiante
  • proveer ejemplos de exámenes para demostración
  • Proveer material de de estudio extra (fotos, revistas, textos, videos, etc)
  • Proveer tiempo necesario para practicar habilidades e incorporar conocimientos
  • Modificar el material de estudio, en cuanto a cantidad.
  • Proveer material de estudio de calidad y actualizado
  • Modificar las presentaciones orales
  • proveer copias de resúmenes o notas
  • modificar el curriculum
  • Adaptar el tiempo de instrucción en cuanto a la capacidad de atención del estudiante
  • Proveer alternativas de exámenes o trabajos prácticos

Cómo puedes ver esta lista consiste en estrategias fáciles de implementar. Muchas veces sólo basta con un poco de sentido común. En general lo mejor es dejarlos establecidos en IEP para que se mantengan a lo largo del año. Espero que esta lista de modificaciones contribuya al éxito escolar de tu  niño/a. Mas adelante hablaremos de Servicios de ayuda suplementarios.

7 comments

    • Laura Rodriguez says:

      Estoy de acuerd con vos Diana, muchas personas no visitan oficinas públlicas porque falta ayuda o comprensión por parte de las personas a cargo, que de última es un poco de tolerancia y buena voluntad, nada más.

  1. labrandounhogar says:

    Laura, mi segunda hija no ha sido diagnosticada con nada pero yo sé que su forma de aprender es diferente pero cuando aprende tuene una memoria fantástica (yo creo que se fastidia) leyendo estas estrategias creo que pudiera aplicar unas cuantas a ella 🙂 GRACIAS MIL.

    • Laura Rodriguez says:

      Me alegro Andreina, yo creo que muchas de estas estrategias son sólo sentido común, pero a algunos educadores se les pasa y nosotras como madres las podemos sugerir. Me alegro que tu niña tenga buena memoria, es bueno conocer sus talentos.

  2. Romina Tibytt says:

    Que tema tan interesante! Las escuelas tienen estructuras muy rígidas en realidad para todos los niños, em encantaría ver aplicados estos puntos que mencionas. Gracias por la información!

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